2013年上半年，《科学方法论》课程被正式确定为我校首批21门通识课程之一，并获得资金资助。9月9日开学之时，我部STS研究中心《科学方法论》课程全体教师在仁和楼召开课程建设研讨会，商讨课程建设和教学改革事宜。研讨会由STS研究中心常务副主任徐玲老师主持，鲍健强、孙大鹏、史斌、叶瑞克、蒋惠琴等教师参加。
与会教师一致认为，《科学方法论》作为我校理、工专业本科生的公共选修课程，同时作为一门深受学生喜爱的科学素养和人文素质课程，已开设20余年，随着社会的发展，科学的日新月异，以及学生价值取向的多元化，《科学方法论》课程的改革势在必行。与会教师针对当代学生需求的多元化，以及科学方法论课程内容的丰富多彩，结合自己的教学实践，就如何正确处理教学过程中的多与少、泛与精、统一性与灵活性、理论性与针对性等诸多关系，进行了热烈的讨论。
把《科学方法论》建设成一门师资力量强、教学规范，以及学生喜爱、学有所得的优秀课程一直是学科教师不懈追求的目标。为了使课程教学能更好的符合浙工大学生的特点，体现当代科技发展的最新成果，接轨社会发展的潮流，使课程内容兼具学理性和生动性，此次研讨会重新拟定了《科学方法论》课程教案的基本框架，一共分为十讲，如下：1、绪论，2、科学思维的历史演变，3、中西方科学思维比较，4、科学的界说（科学、非科学、伪科学），5、观察与实验，6、逻辑思维，7、非逻辑思维，8、现代科技对传统科学思维的冲击，9、当代科技与社会生活，10、科技与伦理。全体教师将分工撰写教案，并已与学校的内刊《高教与经济》达成合作意向，即时出版最新的教学研究成果。
最后，研讨会还决定在今后的教学中，将通过建立学生团队进行项目研究的方式，系统梳理和总结我校知名科研工作者的科学思维与科学方法，并做好整理出版工作。希望通过努力，使《科学方法论》形成课程品牌，成为学校各专业学生喜爱的优秀课程。